REPERCUSSÕES DO ENSINO REMOTO NA SAÚDE MENTAL E NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESTUDANTES DE MEDICINA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

Abstract

Introdução: A pandemia da Covid-19 iniciada em março de 2020 impactou o mundo de uma forma intensa e sem precedentes na história, fazendo com que isolamento social fosse uma ferramenta necessária para o enfrentamento dessa grande crise sanitária. Dentro desse cenário, as instituições de ensino foram forçadas a interromperem as aulas ou se adequar ao ensino remoto, a fim de que houvesse menor prejuízo para o andamento de suas atividades. Se por um lado o ensino remoto, ou ensino à distância (EaD), se propôs como uma excelente solução para viabilizar a continuidade das atividades educacionais, esse mesmo método de ensino pode estar associado a diversos prejuízos, resultando em repercussões negativas tanto no aprendizado quanto no estado emocional dos alunos, uma vez que ambos estão relacionados entre si. Objetivo: Este estudo tem como objetivo buscar analisar o impacto do ensino remoto implementado durante o período da pandemia da Covid-19 na saúde mental e no desempenho acadêmico em estudantes do curso de medicina. Metodologia: A pesquisa foi realizada através da confecção de um formulário contendo o TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido) eletrônico em sua página inicial e, na página seguinte, ao concordar em participar da pesquisa, o aluno foi exposto a 44 perguntas no total. Em relação ao formulário, após as 5 perguntas iniciais de identificação, foram formuladas 39 questões, com respostas de 5 níveis de gradação, seguindo o modelo da escala de Likert, sendo que em 24 delas realizou-se um comparativo com o período anterior ao da pandemia e em 15 delas foi questionado apenas a respeito do momento atual (pós-pandemia). A pesquisa foi complementada por meio de diversas bases de dados, como Google Acadêmico, PubMed, SciELO e MEDLINE, com intuito de correlacionar o ensino remoto com distúrbios de aprendizagem e repercussões negativas na saúde mental dos estudantes. Desenvolvimento: O ensino remoto, implementado durante o período pandêmico, de uma maneira geral, influenciou negativamente nesses diversos aspectos cognitivos dos estudantes, evidenciando que o isolamento social, em conjunto com a exposição excessiva à telas, interferiu de maneira negativa na função cognitiva desses estudantes. O uso excessivo de tela pode estar relacionado com o desenvolvimento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), uma vez que seu estudo apontou que o tempo de tela exacerbado gera problemas na retenção de informações, falhas na memória recente (“memory lapse”) e diminuição do foco e atenção. A ansiedade e depressão em estudantes de Medicina durante a pandemia foram sintomas comuns. Durante esse período, houve o aumento do uso de dispositivos eletrônicos, como computadores, tablets e smartphones, tanto para fins recreativos quanto para fins de estudo e trabalho. Esse cenário favorece comportamentos de uso abusivo de celulares similares, já retratado na literatura como hábito vicioso, desencadeando comportamentos semelhantes a de qualquer outro vício, revelando uma relação de dependência que causa diversos prejuízos como o aumento do estresse, falta de autocontrole, déficits de atenção e foco, humor oscilante, diminuição do rendimento, aumento da agressividade, dentre outros comportamentos problemáticos. Conclusão: Diante dos resultados obtidos, concluiu-se que o desempenho acadêmico dos estudantes de medicina analisados piorou durante o período da pandemia da Covid-19, uma vez que dentre os 5 critérios relacionados ao rendimento estudantil (desempenho acadêmico, memória, foco e atenção, procrastinação e organização dos estudos), os estudantes consideraram que em todos eles houve piora em relação ao período anterior à pandemia. Além disso, também houve prejuízos na saúde mental dos analisados, uma vez que houve o aumento considerável de estudantes que consideraram que a ansiedade, depressão/sintomas depressivos e oscilações de humor aumentaram de intensidade durante o período.